Меню сайта

Навчальний процес

Модель випускника 5 класу
1. Організація навчальної роботи
Володіє елементами індивідуального планування:
а) уміє скласти план навчальної роботи із урахуванням специфіки предметів;
б) визначає завдання навчальної роботи;
в) планує основні етапи її виконання, використовує раціональні способи її виконання;
г) володіє різними способами контролю;
д) оцінює якість роботи відповідно до вимог.
2. Робота з книгою
При роботі з текстом:
а) використовує техніку швидкого читання;
б) виразно читає художні твори;
в) розрізняє читання орфоепічне та орфографічне, логічне та пунктуаційне.
При роботі з підручником:
а) уміє працювати з поняттями, використовуючи словники та прийоми порівняння на однотипному матеріалі різних підручників;
б) володіє окремими прийомами систематизації навчального матеріалу, використовуючи різні підручники;
в) при засвоєні змісту складає простий і плани, схеми, таблиці, діаграми, опорні конспекти.
При сприйнятті тексту на слух уміє:
а) виділити головну думку та відтворити її;
б) визначити взаємозв’язок і логічну послідовність думок;
в) назвати мовне оформлення та відтворити особливості стилю висловлення;
г) аналізувати та рецензувати відповіді учнів згідно з планом;
д) слухати та виправляти власне мовлення;
є) самостійно дати фрагмент уроку із використанням аудіо та відеотехніки.
3. Культура усного та писемного мовлення
У техніці усної мови:
а) уміє відповідати на різноманітні запитання;
б) володіє технікою постановки різних за характером питань до слова, речення, тексту, до відповіді та розповіді;
в) веде діалог на основі матеріалу нескладних тем із використанням наочності;
г) переказує за планом стисло, детально, вибірково зміст тексту, художнього твору, фільму;
д) уміє створювати зв’язні висловлювання, різні за типом мовлення: опис, роздум, розповідь.
У техніці писемного мовлення:
а) оволодів новим видом письмових робіт – відгуком на прочитану книгу.

Модель випускника 10 класу
1. Організація навчальної роботи:
а) самостійно складає індивідуальний план навчання та пропонує його;
б) складає розклад, програму навчання та визначає форми контролю разом із викладачами гімназії, ВНЗ, технікумів;
в) є учасником наукового товариства, бере участь у шкільних, районних, республіканських науково – практичних конференціях;
г) самостійно конструює тематичний блок уроків і може провести серію уроків у початкових класів4
д) може організувати та провести наукову роботу з учнями молодших класів.
2. Робота з книгою та іншими джерелами інформації
У процесі читання:
а) володіє технікою швидко читання;
б) вільно користується усіма видами навчального читання;
в) використовує техніку вилучення інформації при динамічному та уповільненому читанні;
г) володіє прийомами перечитування тексту.
Під час роботи з текстом:
а) самостійно вивчає першоджерела, навальні теми;
б) користується різноманітними параметрами мислення: аналізом, синтезом, класифікацією, абстракцією, систематизацією і використовує їх у матеріалах міжпредметного характеру.
При прослуховуванні текстів уміє:
а) визначити структуру тексту;
б) з’ясувати спосіб організації смислових одиниць;
в) встановити відповідність тексту змісту теми, що вивчається,з подальшим аналізом;
г) критично сприймати свою та чужу мову й визначити способи її вдосконалення.
Бібліотечно – бібліографічні уміння та навички:
а) користується міжбібліотечним абонентом;
б) самостійно добирає літературу відповідно до свого індивідуального плану.
3. Культура усного та писемного мовлення
У техніці усного мовлення уміє:
а) розвивати думку за логікою поставленого питання;
б) скласти доповідь чи повідомлення із використанням різних джерел знань та форм доказів.
У техніці писемного мовлення уміє користуватися всіма видами письмових робіт та засвоїв нову: написання наукової праці.

Модель випускника 11 класу
1. Організація навчальної роботи:
а) уміє самокритично оцінити результати своєї роботи за індивідуальним планом навчання і надати їх педагогам школи;
б) може організувати науково – практичну конференцію, панораму наукових ідей з учнями молодших класів.
2. Робота з книгами та іншими джерелами інформації
У процесі читання:
а) володіє системою сформованих навичок читання;
б) самостійно визначає мету читання, обирає вид читання та його темп, форми вилучення та систематизації інформації залежно від поставленої мети, характеру навчальної ситуації.
Під час роботи з текстом:
а) володіє уміннями та навичками самостійної роботи з текстами шкільної програми;
б) визначає основний зміст при виконанні індивідуального плану навчання;
в) аналізує матеріал;
г) виявляє аналогії;
д) фіксує головне у записах.
При прослуховуванні текстів:
а) володіє навичками аналітичного підходу до текстів, що сприймаються на слух;
б) використовує різні форми запису в процесі прослуховування.
Бібліотечно – бібліографічні уміння та навички застосовує в систематичній роботі з різноманітною літературою у бібліотеці під час виконання індивідуального плану навчання, при цьому:
а) швидко добирає необхідну літературу;
б) використовує раціональні способи ознайомлення з нею;
в) систематизує інформацію;
г) вільно працює з різними каталогами, включаючи електронний.
3. Культурно усного та писемного мовлення
У техніці усного мовлення:
а) уміє аргументувати свої висловлювання;
б) вільно володіє основними типами відповідей;
в) може рецензувати навчальний матеріал, відповідь учня, надаючи аналізу цілісної завершеної форми.
У техніці писемного мовлення володіє науковим викладом текстового матеріалу з будь – якої проблеми.

Вхід на сайт

Пошук

Календар

Корисні посилання

Підгородненська міська рада

Освіта.ua

Єдиний освітній центр

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Український центр оцінювання якості освіти

Дніпропетровський регіональний центр оцінювання якості освіти

КЗВО "ДАНО" ДОР

ДОІППО

Головне управління освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації